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Fédération
des syndicats généraux de l'Éducation nationale
Construisons l'École de tous
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Les organisations signataires de l’appel « Assez de polémiques, des réponses sérieuses », relatif à l’apprentissage de la lecture, se sont réunies lundi 30 janvier 2006. Cet appel recueille d’ores et déjà plusieurs milliers de signatures d’enseignants, de parents, de formateurs et de chercheurs. Le Ministre de l’Éducation Nationale vient de diffuser une circulaire « apprendre à lire » qui cherche à imposer une conception de l’apprentissage de la lecture se limitant au déchiffrage. Cette circulaire constitue une tentative de passer en force contre les textes réglementaires en vigueur et de faire prévaloir des idées simplistes sur la lecture et son apprentissage. Elle jette le discrédit sur les pratiques des enseignants. Elle fait fi de l’expérience des formateurs et reste sourde aux observations argumentées des chercheurs. De cette façon, elle introduit la confusion dans l’opinion publique et dans l’esprit des familles, qui sont à juste titre très sensibilisées à l’apprentissage de la lecture. Dans ces conditions, les organisations signataires décident de prolonger leur action. Elles sont résolues à engager une campagne sur la durée pour mettre en échec une vision passéiste, autoritaire et parcellaire de l’apprentissage de la lecture et à promouvoir les avancées des programmes de l’école maternelle et élémentaire publiés en 2002 et les apports des associations pédagogiques et des mouvements d’éducation populaire dans ce domaine : Elles inscrivent cette campagne dans le cadre de la préparation de la rentrée scolaire 2006-2007 où elles favoriseront les rencontres, pour que les parents d’élèves soient informés de l’ensemble des démarches et des procédures qui accompagnent leur enfant dans son apprentissage de la lecture. AGIEM (Association Générale des Institutrices en Ecole Maternelle)
Paris, le 09 février 2006 |
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en poursuivant et en amplifiant la campagne de signatures ;
en élaborant en direction des parents, des enseignants et de l’opinion publique des outils d’information et de réflexion ;
