La création d’enseignements facultatifs et obligatoires (2nde, 1re, terminale) validés lors du baccalauréat. À la différence des arts plastiques et de l’éducation musicale, le cinéma n’a pas d’enseignants « profilés » par un Capes ou une agrégation spécifique, les professeurs viennent d’autres disciplines mais ont fait un parcours individuel de formation en cinéma audiovisuel. Cela signifie que pour assurer le suivi pédagogique, encadrer le bac, l’institution a fait appel à des IPR d’autres disciplines (lettres, arts plastiques, langues...) sous l’autorité d’une inspection générale spécifique cinéma.

Pilotage des dispositifs

Avec la mise en place du Daac (Délégué académique à l’action culturelle) venant de divers horizons (inspecteur, personnel administratif...), il est parfois difficile de voir qui pilote réellement le cinéma (l’IPR référent ou le Daac) et l’on assiste parfois à des confusions de compétences voire de philosophie entre l’activité culturelle massive, généraliste et l’enseignement ou les ateliers plus pointus, avec des effectifs réduits. Ateliers et enseignements sont soumis à une évaluation conjointe Éducation nationale - Drac prévue par le BO sous forme d’une visite sur site par une commission qui vérifie l’application du cahier des charges en matière financière et pédagogique. La Drac et le rectorat rémunèrent le partenaire professionnel, la collectivité territoriale de rattachement prend en charge les équipements. L’IPR s’assure de la mise en œuvre des instructions officielles. La visite permet surtout d’apporter information, aide et conseil. Elle est officialisée par un rapport conjoint qui remonte aux administrations centrales. Le principal constat est la très forte implication des enseignants et de leurs élèves dans ces ateliers et enseignements artistiques cinéma audiovisuel. L’innovation pédagogique est omniprésente dans la mesure où il s’agit d’une confrontation permanente théorie / pratique dans la fiction, le documentaire, l’animation quand on passe de l’idée d’un sujet à sa mise en image, en son. D’autre part, les proviseurs et les professeurs constatent que ces enseignements qui permettent une réelle expression, une création artistique, ont redonné confiance à nombre élèves et même réconcilié quelques « décrocheurs » avec l’École.