Le rapport pointe la place et la spécificité de la maternelle, le danger du redoublement, la mise en place « en trompe l’oeil » du fonctionnement par cycle, l’insuffisance de l’aide apportée aux enseignants pour cette mise en oeuvre (accompagnement, formation), la liaison école-collège, la formation initiale et continue, l’organisation de l’école ... Pour l’essentiel, le Sgen-CFDT partage ces analyses.

Il faut maintenant savoir tirer les enseignements de ces constatations. Pour y parvenir, deux attitudes sont à proscrire absolument : il serait vain de nier l’existence de difficultés importantes à l’école primaire, tout comme il serait scandaleux et stupide de chercher à culpabiliser les enseignants, impasse dans laquelle ne s’engage d’ailleurs pas le HCE.

Avec l’allongement de la scolarité obligatoire, la finalité de l’école primaire a changé et il n’en a effectivement pas été suffisamment tenu compte.

Le HCE a le mérite d’expliciter nombre de questions déterminantes pour la réussite des jeunes et le devenir du système éducatif. Il appartient aux responsables de ce dernier de s’en saisir et d’apporter les réponses adaptées. Le Sgen-CFDT est tout à fait demandeur de cette réflexion et pense comme le HCE qu’il y a urgence à réaffirmer l’objectif de la réussite de tous les élèves.

Il y a décidément mieux à faire dans l’éducation que de ne pas remplacer les départs en retraite, ou que de cultiver la nostalgie d’une école réservée à une élite ! Le système scolaire dans son ensemble doit évoluer pour répondre à ses missions.

Le Sgen-CFDT demande la mise en place d’une autre politique éducative. C’est ce que nous avons dit à M. Darcos lors de l’audience qu’il nous a accordée ce jour.