Quels sont à notre avis, les problèmes frontaux auxquels doit se confronter l’ensei-gnement supérieur- ? On peut citer :

1° La dualité Grandes écoles Université.

2° La faiblesse récurente des budgets

3° La réussite en licence et ses causes.

4° La loi recherche qui est bien plus dangereuse pour le système universitaire que la loi LRU. La loi recherche est le vrai point dur du nouveau systèmes et singulièrement, l’existence de l’ANR et de l’AERES est le vrai problème auquel nous sommes confrontés.

5° Les statuts et les carrières des personnels et notamment la définition des tâches qui ne reflète pas la diversité des responsabilités qui sont confiées aux enseignants chercheurs et aux BIATOSS.

Sur ces différents points, le Sgen-CFDT réclame :

1) Un débat sur la réforme des lycées en relation avec l’université. Nous sommes pour l’instauration d’un cycle terminal polyvalent où tous les lycéens pourraient acquérir une culture des humanités, une culture scientifique et une culture technique. Ce type d’enseignement au lycée est le seul qui permette au futur étudiant de se préparer à un enseignement universitaire organisé par le LMD. De plus, le processus d’orientation commence, selon le Sgen-CFDT, au lycée.

2) Un budget dont les lignes seraient fixées après une large concertation avec le milieu et ses organisations syndicales ou ses assemblées représentatives. Seule une concertation démocratique peut permettre une élaboration collective des priorités et une mobilisation réelle des personnels pour réaliser des objectifs qui auront été définis avec leur participation.

3) Des réformes conséquentes du système dual d’enseignement supérieur comme l’intégration progressive des classes préparatoires dans les premiers cycles des uni-versités.

4) Une réforme démocratique des agences d’attribution des crédits et des agences d’évaluation. L’introduction d’une proportion importante de membres élus par la commu-nauté dans les divers comités est une revendication immédiate.

5) L’amélioration des conditions d’accueil à l’université (locaux, encadrement pédago-gique, accompagnement...) et des conditions de vie des étudiants.

6) La création d’emplois doit être une priorité, elle passe par une réduction du temps de travail, la suppression des heures complémentaires faites par des enseignants en poste, la suppression de toutes les primes. Le Sgen-CFDT continuera à intervenir pour le rétablissement d’un plan pluriannuel de recrutement d’enseignants-chercheurs et de chercheurs, anticipant notamment sur les départs à la retraite..

7) La mise en place de la modulation des services des enseignants et des enseignants chercheurs. Cette mise en, place, doit se faire par la reconnaissance de toutes les taches.

Vous trouverez dans ce numéro de Campus, un rappel de nos positions, sous la forme d’une partie de la résolution du congrès de Strasbourg de notre syndicat, Au mo-ment où le ministère ouvre un chantier sur les carrières des enseignants-chercheurs, il est important que nous nous rappelions nos réflexions récentes sur le sujet.

Michel Piecuch

2 - Lettre ouverte à Valérie Pécresse du 23 novem-bre 2007.

3 - Communiqué de presse Plan licence. Sections du Comité National de la Recherche Scientifique : appel à candidatures aux élections.

4 - Cneser du 19 novembre 2007 : intégration d’IUFM, motions, CNU...

6 - Universités : l’incroyable classement des Mines...

7 - L’obligation statutaire d’enseignement n’est pas le temps de travail des enseignants-chercheurs.

8 - Stages en entreprise : le « stapro » au boulot !

9 - Réunion des élus au CNU du 17 novembre 2007.

11 - Les nominations au CNU 2007 : comme si de rien n’était.

12 - Compte rendu de la fin du chantier réussite en licence. JO/BO.

13 - Extraits - Enseignants du supérieur : contribution à la réflexion pour 2004-2007.

15 - Fiche de syndicalisation : maître de conférences.