Cela passe par :
  Une redéfinition de l’éducation prioritaire

• ciblant les situations les plus marquées par les exclusionsÊ ;
• construisant un projet à partir d’un territoireÊ ;
• mettant fin à l’empilement des dispositifs créés depuis dix ans.

  Un engagement pluriannuel de l’État, dans le cadre de contrats précisant, avec les équipes locales, les objectifs et les procédures d’accompagnement.
  Un temps de concertation pour « travailler autrement » inscrit dans le service des personnels. Des postes supplé mentaires (enseignants, CPE, Atoss, ...) dans les écoles et les établissements.
  Des effectifs limités à 20 élèves par classe et l’accueil des enfants de deux ans dans de bonnes conditions.
  La présence dans chaque Rep d’un coordonnateur déchargé.
  Une formation intégrant pédagogie différenciée, travail en équipe et en partenariat.
  Les crédits nécessaires aux projets.
  Des mesures favorisant la stabilité des équipes.

thèmes abordés

• Zep Zones d’Éducation prioritaire

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• Observatoire des zones prioritaires

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