Le Sgen-CFDT est par ailleurs tout à fait attaché à ce que les projets d’école, d’établissement soient revivifiés dans leurs différents volets. Cela signifie que dans le cadre de son autonomie un EPLE doit pouvoir, au-delà de la dotation traditionnelle fonction des critères nationaux (effectifs ...), obtenir une dotation supplémentaire négociée en fonction de projets élaborés pour faire atteindre les objectifs nationaux aux élèves particuliers qui composent son « public scolaire », projets qui devront faire l’objet d’une évaluation. Il s’agit là pour nous d’une démarche essentielle en termes d’implication, d’initiatives, de responsabilisation des différents acteurs et d’efficacité au final.

L’école, l’établissement doit par ailleurs dans son projet développer les démarches et les instances qui favorisent l’apprentissage du vivre ensemble (temps de débats, heures de vie de classe, conseil, formation des délégués et reconnaissance de leur rôle,...) chez les élèves, mais aussi les lieux et les instances qui favorisent la parole, le dialogue, le travail collectif, la régulation des relations entre les différents acteurs.
La relation aux parents doit faire l’objet d’une réflexion tout à fait approfondie et donner lieu à la mise en place de procédures contractualisées qui permettent de dédramatiser certaines situations et de créer une relation de confiance réciproque [et de collaboration] entre les différents membres de la communauté éducative.