Les idées et les expériences innovantes dans les écoles ne datent pas d’hier et gardent aujourd’hui encore toute leur pertinence. La loi d’orientation de 1989 a institutionnalisé nombre des principes avancés par le Sgen-CFDT : mettre l’enfant au centre de l’école, différencier l’enseignement, travailler en équipe et en partenariat...

Le constat fait par l’atelier est lucide : les maîtres restent dans une logique professionnelle essentiellement individuelle. « Enseigner, c’est se mettre à nu devant les élèves, il y a un engagement intense, à la fois théâtral et affectif... Après une journée de classe, c’est dur de se livrer encore... » constate Marie-Christine. « L’inspection individuelle, avec la note au bout, est un obstacle au changement : on triche et on joue l’excellence. Il faudrait pouvoir montrer ce qu’on ne sait pas faire et demander de l’aide... » remarque un jeune collègue. Et au fil des échanges, les participants font émerger les leviers de l’évolution des pratiques dans les écoles :
  une équipe partageant un projet commun et explicité ;
  la capacité pour chacun à travailler sous le regard d’autres adultes (collègues, autres professionnels, parents...) ;
  la possibilité de s’alimenter sur le plan théorique, d’avoir les lieux et personnes ressources ;
  la diffusion des pratiques produisant des effets positifs, celles des recherches INRP, mais aussi tout simplement celles de la maternelle ou de l’AIS, domaines où les enseignants n’ont d’autres choix que de proposer des activités motivantes et centrées sur l’enfant...