Elle se satisfait du principe d’un « socle commun » devant être acquis par chaque élève à l’issue de sa scolarité obligatoire. En effet, définir des connaissances, compétences, savoirs être, indispensables à tout futur citoyen et travailleur, faire en sorte qu’aucun jeune ne sorte du système scolaire sans qualification reconnue, constitue un enjeu démocratique majeur pour l’Ecole et pour la société. Pour la CFDT, réfléchir à l’élaboration d’un socle commun, c’est s’engager dans la définition d’acquis fondamentaux assurant à chacun les bases d’une formation tout au long de la vie conçue comme un apprentissage permanent. La CFDT sera exigeante sur le contenu de ce socle.

Individualisation des parcours, travail en équipe, inter et transdisciplinarité sont indispensables. La CFDT se réjouit de l’ouverture du chantier du métier enseignant et de la prise en compte d’éléments essentiels de ce métier : suivi et orientation des élèves, relation avec les parents, ouverture sur la cité... Toutefois, la CFDT n’acceptera pas que cela se traduise par un alourdissement de la charge de travail globale des personnels.

Pour la CFDT, les propositions de la commission Thélot constituent une base de réflexion intéressante. Elle demande que la loi d’orientation en préparation s’inscrive dans la continuité de celle de 1989 qui place l’élève au centre du système.