Plus grave encore, le rapport annexé à la loi développe une conception de la lutte contre les inégalités qui renvoie les responsabilités de l’échec scolaire à l’élève lui-même, à sa famille et à l’enseignant isolé dans la classe. La loi l’exprime clairement : “c’est en s’attachant à résoudre les difficultés individuelles que l’on transforme le territoire”. Pas un mot sur la politique des Zep engagée depuis plus de vingt ans. Pas un mot sur l’articulation de ces politiques et leurs bilans dans le cadre de la politique de la ville. Cette indigence politique est irresponsable.

Le Sgen-CFDT exige

  un bilan et une évaluation de la politique Zep engagée depuis les Assises de Rouen (1998) ;
  une redéfinition de l’éducation prioritaire pour notamment cibler les territoires les plus marqués par les exclusions ;
  un engagement pluriannuel de l’Etat s’accompagnant de moyens d’ampleur au service des contrats élaborés et négociés avec les acteurs locaux, en lien avec la politique de la ville ;
  des mesures adaptées au travail en Zep :-

• pour la constitution et la stabilisation des équipes sur la base de projets,
• -pour l’accompagnement et la formation de ces équipes,
• -pour un temps de concertation,
• -pour une reconnaissance négociée de l’engagement des personnels.