Pour les enseignants, cette conception de la “ liberté pédagogique ” constitue à la fois un leurre et un piège.

• Un leurre car l’évolution du métier enseignant, sa complexification nécessite aujourd’hui l’affirmation et la mise en œuvre d’un cadre collectif d’exercice du métier.
• Un piège car cette “ liberté ” octroyée enferme dans la solitude de la classe l’enseignant qui doit assumerseul les difficultés et les échecs de ses élèves, l’écart entre les ambitions affichées par la Nation et la réalité des situations scolaires quotidiennes.

Pour le Sgen-CFDT, le métier enseignant ne saurait se réduire à “ l’heure decours dispensée à une classe ”.

Afin de restaurer le désir d’apprendre, de donner sens aux apprentissages et permettre la réussite de tous à l’école, il faut à la fois :

  rénover les pratiques pédagogiques-

• se centrer sur l’élève acteur de ses apprentissages conduit à développer les démarches d’accompagnement des élèves et de suivi individualisé,
• à mettre en œuvre despratiques pédagogiques différenciées et rénovées : TPE, IDD...

  travailler en équipe

• -pour briser l’isolement, renforcer la polyvalence de l’équipe ;-
• donner de la cohérence collective aux actions pédagogiques et éducatives, aux projets des écoles et des établissements.

  redéfinir le service

• -le travail en équipe suppose que le temps de concertation soit inscrit dans le service ;-
• de même, la redéfinition du service doit se traduire par une réduction du nombre d’heures de cours pour permettre la prise en compte de tâches indispensables à laréussite des élèves : coordination de projets, tutorat, suivi individualisé, relationsavec les parents et l’ensemble des partenaires de l’École.