Si on ne veut pas que l’éducation à la citoyenneté soit seulement un slogan destiné à se donner bonne conscience et à se masquer la réalité, il importe de se poser la question de l’opportunité aujourd’hui d’une éducation à la citoyenneté.
Éduquer à la citoyenneté consistera, tout au long de la scolarité, et dans une étroite relation partenariale avec d’autres « coéducateurs », à préparer le futur adulte à exercer sa responsabilité dans les domaines politique, social, économique et écologique, en référence aux valeurs de la démocratie et des Droits de l’Homme.
Pour ce faire, il faut permettre au jeune, dès l’école, de vivre des pratiques citoyennes : c’est en « citoyennant » qu’on devient citoyen !
Une éducation à la citoyenneté qui souhaiterait atteindre - ou tenter d’atteindre - les objectifs ici définis ou évoqués, nécessite une transformation profonde du métier d’enseignant et du « métier d’élève ». Elle oblige en particulier à revoir la définition du temps de service des enseignants pour y intégrer la prise en charge de tâches nouvelles et l’indispensable temps de concertation. Donc, à revoir aussi le temps de présence des élèves et les rythmes scolaires.
